第一节：龙门设点与三日冷遇
十月廿三，龙门县北门外。
秋日的黄河渡口，风裹挟着泥沙的气息扑面而来。渡船在浊浪中起伏，码头苦力们赤着上身，扛着麻袋在跳板上蹒跚行走。岸边集市人声嘈杂，卖炊饼的、贩牲口的、补锅修碗的，各色摊贩在尘土飞扬中吆喝。
嬴政选在这里设募兵点，是经过深思的。龙门县地处黄河要津，北接河东，南通关中，东望太行，是四方人流交汇之处。按常理，这等地方该是募兵的好去处——流民多，生计艰难者众，当兵吃粮该是个不错的选择。
可偏偏事与愿违。
县衙旁的募兵点，一面“靖难军募兵”大旗在风中猎猎作响。旗杆下摆着两张长桌，周文和马周坐在桌后，面前摊开名册和笔墨。陈平带着十个老兵在旁维持秩序，老赵指挥伙夫支起两口大锅，锅里熬着粟米粥，蒸着杂面饼，热气腾腾。
从辰时到午时，围观者络绎不绝，却无人上前。
流民们远远站着，眼神麻木中带着警惕。有老者摇头叹息，有妇人拉着青壮子弟匆匆离去，还有些地痞混混在不远处指指点点，低声哄笑。
“军爷，您这招兵，怕是要白忙活喽。”一个卖胡饼的老汉凑过来，压低声音道，“前几日县里王大户家招护院，管吃管住，月钱三百文，都没招到几个。您这当兵打仗的营生…”
陈平皱眉：“我们靖难军是天子亲命的官军，月粮一石，冬夏衣俱全，怎么还不如大户护院？”
“不是这么说。”老汉苦笑，“军爷，这年头，当兵是送命的买卖。去年征高句丽，咱们县去了二百青壮，活着回来的不到五十。前阵子突厥闹边，又拉走一批…现在剩下的，要么是老弱病残，要么是家里独苗，谁敢再当兵？”
这话说得实在。陈平望向人群，果然多是面黄肌瘦的妇孺老弱，偶有几个青壮，也多是眼神躲闪，不敢与他对视。
到了下午，情况依旧。倒是有几个泼皮无赖凑上来，嬉皮笑脸要蹭饭吃，被老兵持棍赶走了。
日头西斜时，周文合上空白的名册，忧心忡忡：“陈校尉，这样下去不是办法。三日若招不满额，回去如何向郎将交代？”
陈平沉默片刻：“再等等。”
可等到酉时收摊，依旧无一人应募。大锅里的粥饭热了又凉，最后分给了几个实在饿极的老弱。
第二日，依旧。
第三日，周文在桌前坐了一整天，只记下三个名字——一个瘸腿的老兵，一个眼疾的少年，还有个自称会算卦的游方道士。按标准，一个都不合格。
“郎将说过宁缺毋滥。”陈平摇头，“这三个，不能收。”
傍晚收摊时，气氛凝重。十个老兵默默收拾东西，连锅灶都拆了——看来是真要撤了。
围观的百姓渐渐散去，有人叹息，有人庆幸，还有人低声议论：“我就说嘛，这兵招不成的…”
“听说那将军才二十岁，怕是没经验…”
“年轻啊，不懂咱们老百姓的心思…”
议论声顺风飘来，陈平脸色铁青，攥紧了刀柄。
第二节：新榜一出与四日蜂拥
十月廿六，第四日。
晨光初露时，募兵点重新支起。但今日不同——大旗旁新立了一块木牌，牌上贴着一张黄纸告示，墨迹犹新。
告示内容，是昨夜嬴政亲自拟定的：
【靖难军募贤榜】
一、募识百字者，月粟三石，授文书职；
二、募通算术者，月粟三石五斗，授队正，管账册；
三、募知匠作者（铁匠、木匠、皮匠、泥瓦匠等），倍饷，授工曹职；
四、募明医理者，月粟四石，授医官；
五、募晓农事者，月粟三石，授屯田吏；
六、凡投军者，皆可入学宫，识字习算，不取分文。
末尾一行大字：【英雄不问出身，唯才是举。愿与诸君共靖国难，创不世功业！】
榜文一出，围观的百姓炸开了锅。
“识字就给三石粮？我的天，县学先生月俸才两石！”
“通算术能当队正？队正是官啊！”
“匠人倍饷？这…这从没听说过！”
议论声此起彼伏。但依旧无人上前——不是不想，是不敢信。乱世之中，哪有这等好事？
辰时三刻，一个穿着补丁儒衫的中年文士挤到榜前。他面容清瘦，手指关节粗大，一看就是常年劳作之人。他盯着榜文看了许久，忽然转头问周文：“先生，这榜上所言…当真？”
周文起身拱手：“字字属实。我家郎将就在县衙，榜文是他亲手所拟。”
“那…”文士犹豫片刻，“在下识得千余字，也会记账算数…可能应募？”
“当然！”周文立刻铺开纸笔，“先生尊姓大名？籍贯何处？可有功名？”
“姓杜，名如晦，京兆杜陵人。”文士苦笑，“曾考过明经，未中。如今在县里李记粮行当账房，月俸一石五斗。”
杜如晦！
周文心头一震。这名字他听郎将提过——昨夜嬴政列出几个要注意的人才，其中就有杜如晦，说此人有宰相之才，若遇必留。
他强压激动，详细登记。杜如晦确实有才，当场默写《千字文》，一字不差；又算了几道复杂的粮账，又快又准。
“杜先生可愿任靖难军粮曹参军？”周文按嬴政交代，直接许官，“月粟四石，主管粮饷账目。”
杜如晦愣住了。他本只想谋个文书差事，没想到直接授官。
“这…在下何德何能…”
“先生大才，屈就了。”周文诚恳道，“我家郎将求贤若渴，最重人才。先生若愿，今日便可入职。”
杜如晦沉吟片刻，重重点头：“既蒙看重，如晦愿效犬马之劳！”
有了第一个，就有第二个。
午时前后，又来了几个识字的——有落魄的塾师，有衙门退休的老书吏，还有两个读过几年私塾的农家子弟。虽然水平参差，但周文一一收录，按能力分配文书、记账等职。
未时刚过，人群忽然分开。一个黑脸大汉扛着打铁的家伙什——铁砧、铁锤、风箱，大步走到榜前。
“某家会打铁！”声如洪钟，“祖传三代铁匠，会打刀枪农具，也会修补铠甲。你们真给倍饷？”
陈平上前：“真给。但得试手艺。”
“试就试！”大汉放下家伙，“炉子炭火拿来，某家当场打把刀给你看！”
当场架炉生火。大汉脱去上衣，露出精壮的臂膀，抡起铁锤叮当敲打。火星四溅中，一块铁料渐渐成形。不过半个时辰，一把三尺横刀雏形已现，虽未开刃，但形制标准，厚薄均匀。
“好手艺！”连陈平这外行都看出不凡。
“某家张九郎，河东闻喜人。”大汉抹了把汗，“前些日子突厥兵过境，抢了某的铁匠铺，杀了某的婆娘…某这条命，就卖给能打突厥的军队了！”
陈平肃然：“张师傅请入座。从今日起，你就是靖难军工曹匠师，月粟五石。”
张九郎眼圈一红，重重抱拳。
匠人开了头，各类手艺人陆续现身：会做木工的老者，会硝制皮革的皮匠，会烧砖瓦的窑工，甚至还有个会制陶器的…虽然手艺有高下，但都是实打实的技术。
最令人惊喜的是申时来的一个人——四十多岁，背着药箱，自称是游方郎中，姓孙，名思邈。
“老朽略通医术，尤擅外伤救治。”孙郎中说话慢条斯理，“早年随军做过医官，见过战伤无数。若贵军需要，老朽愿效绵薄之力。”
周文大喜。军中缺医少药，有个懂外伤的郎中，能救多少性命！
他当即登记，许以医官之职，月粟四石。
到了傍晚收摊时，名册已记了满满三页：识字的十七人，匠人二十三人，医者一人，通农事的五人…虽然真正的战斗兵员一个没有，但各类人才济济一堂。
赵大——就是那个老卒，嬴政的亲兵队长——看着这情况，实在忍不住了。他凑到嬴政身边，压低声音：“将军，咱们招的是兵啊…这些识字的、打铁的、看病的，上了战场能打仗吗？”
嬴政正在看杜如晦的登记资料，闻言抬头：“赵大，你觉得打仗靠什么？”
“靠…靠敢拼命的汉子啊！”赵大理所当然。
“敢拼命的汉子，朝廷不缺。”嬴政放下资料，“大隋府兵百万，哪个不敢拼命？可为什么打不过突厥？为什么灭不了高句丽？”
赵大语塞。
“因为打仗不仅是拼命，更是拼组织、拼装备、拼后勤、拼谋略。”嬴政望向那些正在登记的人才，“一个识字的伍长，能看懂军令，能记战功，能教士兵识字；一个铁匠，能打造好刀，能修铠甲，能让士兵少流血；一个郎中，能救死扶伤，能让伤兵重新上阵…”
他顿了顿，声音转沉：“朕…我要建的，不是一支只会拼命的军队，而是一支能识字、懂技术、有纪律、传承文明的军队。这样的军队，才能传万世而不衰。”
赵大似懂非懂，但见将军神色郑重，不敢再问。
嬴政却想起八百年前的秦军。那时他推行“以吏为师”，要求军中将吏必须识字，要教士卒认字。正是这种重视教育的传统，让秦军不仅有强悍的战斗力，还有严密的组织性和纪律性，最终横扫六国。
这一世，他要做得更好。
第三节：稷下学宫与军中夜校
十月廿七，龙门县募兵点撤去。
嬴政带着新招的四十六名各类人才，以及原有的三十名护卫，返回黑云寨。此行虽未招到一个战斗兵员，但他心满意足——这些人才的价值，远胜数百莽夫。
回到寨中，第一件事就是安置这些新人。
匠人们安排进工坊，由鲁三、冯立统领，扩建匠作营。张九郎果然了得，当天就带着几个铁匠学徒，开始改造炉灶，准备打造制式横刀。
杜如晦、孙思邈等文士医者，暂住寨中厢房。嬴政下令腾出三间最大的屋子，改造成“学宫”。
“学宫”这个名字，是他深思熟虑后定的。
“昔日齐国稷下学宫，汇聚天下英才，百家争鸣，开创战国学术盛世。”嬴政对萧锐、郑元寿等人道，“今日我靖难军中也设学宫，虽规模不能相比，但宗旨相同——广纳贤才，传播学问，培养文武兼备之士。”
萧锐抚须点头：“郎将此意甚善。只是…军中设学宫，自古未有。”
“未有，就从我开始。”嬴政道，“学宫分三院：文学院，由萧先生主持，教授经史子集、兵法谋略；术学院，由郑先生主持，教授律法算术、文书账目；匠学院，由鲁三、冯立主持，教授工匠技艺、器械原理。”
他顿了顿：“此外，军中夜校继续，所有伍长以上军官，必须入学宫听课；普通士卒自愿，但鼓励参加。学得好者，有赏；学成者，可晋升。”
这套体系，已远超普通军队的范畴，更像是一个微型的人才培养机构。
郑元寿忍不住问：“郎将，如此大费周章…所为何求？”
“为求长远。”嬴政看向窗外忙碌的士卒，“乱世之中，一支军队能打胜仗不难，难的是打胜仗后能治理地方，能安抚百姓，能重建秩序。若军中只有武夫，没有文士匠人，打下城池如何治理？缴获物资如何分配？伤残士卒如何安置？”
这话点醒了众人。是啊，打仗不只是战场厮杀，更是系统工程。
“所以，”嬴政总结，“我要建立的，是一支能打仗、能治国、能建设的军队。这支军队走到哪里，就把秩序带到哪里，就把文明带到哪里。”
萧锐眼中闪过异彩，起身郑重一礼：“郎将志存高远，老朽愿竭尽全力！”
学宫迅速筹建。三间大屋打通，摆上简易书案，墙上挂起地图、字画。书籍是难题——乱世之中，书籍珍贵。嬴政下令，凡军中文士，家中藏书的可带来，按价值补偿；又在周边县城收购旧书，不拘内容，经史子集、农书医书、匠作图谱，皆可。
杜如晦贡献最大，他家中本有藏书，又联络旧识，募来百余卷。孙思邈也献出几本医书，还有自己行医多年的笔记。
到十月底，学宫藏书已达三百余卷，虽然不多，但门类齐全。
十一月朔日，学宫正式开课。
第一课，嬴政亲自主讲。台下坐满了人——不仅是新招的文士匠人，还有陈平、李四等将领，各队队正、伍长，以及自愿旁听的士卒，将三间屋子挤得满满当当。
“今日讲‘组织’二字。”嬴政在黑板上写下这两个字，“何谓组织？就是将散乱的人，按照一定规则组合起来，形成合力。”
他举例：“十个人各自为战，打不过五个结阵的敌人。为什么？因为那五个人有组织——有指挥，有配合，有分工。”
“军队是最典型的组织。但组织不只在军队，在匠作营、在粮曹、在医官处，都需要组织。铁匠打铁，要有烧火的、抡锤的、淬火的，分工协作，效率才高；粮曹记账，要有收粮的、过秤的、记账的、发放的，环环相扣，才不会出错。”
讲得深入浅出，连不识字的士卒都听懂了。
“所以，”嬴政总结，“从今日起，靖难军所有人，无论文武，无论职级，都要学习组织原理。伍长要懂如何组织一伍作战，匠师要懂如何组织工匠生产，书记要懂如何组织文书流转…只有每个人都懂组织，整个军队才能如臂使指。”
课后，反响热烈。
将领们开始思考，如何更好地组织训练、组织作战；工匠们开始琢磨，如何优化工序、提高效率；文士们开始研究，如何改进文书流程、简化账目…
军中悄然发生变化。
最明显的是夜校。以往夜校主要是教识字，现在增加了算术、简单组织原理、甚至基础医学常识。士卒们虽然学得吃力，但热情高涨——因为郎将说了，学得好可以晋升，可以加饷。
赵大也参加了夜校。他年近五十，识字困难，但硬是咬牙坚持。每晚就着油灯，用粗大的手指捏着炭笔，一笔一画地描字。
“老赵，你这年纪还学啥啊？”有年轻士卒笑他。
赵大瞪眼：“你懂个屁！郎将说了，将来要建万世基业。咱不识字，以后怎么跟着郎将打天下？怎么教儿子孙子？”
这话传开，成了军中名言。连老兵都开始认真学习了。
嬴政看在眼里，心中欣慰。他要的，就是这种氛围——一种崇尚学习、崇尚进步的氛围。
第四节:制度完善与暗流初现
十一月中旬，靖难军各项制度陆续完善。
在杜如晦、郑元寿协助下，嬴政制定了《靖难军管理条例》，涵盖军制、训练、后勤、赏罚等方方面面。条例用白话写成，简单明了，抄录多份，张贴在各营房门旁。
最引人注目的是“绩效考核制度”。
“每月一考，分为文武两科。”嬴政在军政会议上解释，“武科考武艺、战术、体能；文科考识字、算术、条例。文武皆优者，晋升；一优一平者，留任；双平者，观察；一劣者，降职；双劣者，除名。”
陈平有些担忧：“将军，这会不会太严？有些老卒打仗勇猛，但不识字…”
“所以要设夜校，要办学宫。”嬴政道，“给他们机会学。但机会给了，学不学是他们的事。若甘愿当一辈子莽夫，那就只能当一辈子兵卒。”
这话说得严厉，但众人明白道理——一支现代化的军队，不能只有武夫。
条例颁布后，军中掀起学习热潮。白日训练间隙，常见三五个士卒凑在一起，用树枝在地上写字算数；晚上夜校更是座无虚席，连站岗的哨兵都要求轮班听课。
匠作营变化最大。在冯立、张九郎组织下，工匠们实行“流水作业”——打刀的专打刀，做鞘的专做鞘，修甲的专修甲。效率提升三成，质量也更加稳定。
“这就是标准化生产的好处。”嬴政视察时赞许道，“下一步，要制定更详细的标准——刀的长度、重量、厚度；箭矢的规格、重心、箭羽…都要统一。这样战场上坏了，随时可以更换。”
冯立连连点头：“将军说得是。小老儿已经让人在做模具了，以后刀胚都用模具铸，大小一致。”
后勤方面，杜如晦展现了惊人才能。他将粮饷账目做得清清楚楚，每一笔进出都有单据，有签字，有存根。还设计了简易的“库存预警系统”——当某种物资低于安全线时，提前预警，及时补充。
“杜先生大才。”嬴政由衷赞道。
“将军过誉。”杜如晦谦逊，“只是些账房把戏罢了。”
“账房把戏做到极致，就是治国之术。”嬴政意味深长。
他越发确信，眼前这个落魄账房，未来必是宰相之材。
然而，就在靖难军蓬勃发展时，暗流开始涌动。
十一月底，一队骑兵来到黑云寨。为首的是个锦衣青年，二十出头，眉宇间带着傲气，自称是太原留守府的参军，姓李，名世民。
“奉家父之命，特来拜会嬴郎将。”李世民下马，举止得体，但眼神锐利，不动声色地打量着寨中一切。
嬴政在石屋接待了他。
两人对视的瞬间，都有种奇异的感觉——仿佛宿敌重逢，又仿佛知己初遇。
“世民久闻郎将大名，鬼哭涧一战，以少胜多，用兵如神。”李世民开口，“今日一见，果然年轻有为。”
“李参军过誉。”嬴政平静道，“令尊唐国公镇守太原，保一方平安，才是真正的大才。”
寒暄几句，李世民切入正题：“听闻郎将在此募兵建军，家父甚为关切。如今河东匪患四起，百姓困苦，若郎将需要协助，太原府愿提供粮草军械。”
这话听着是帮忙，实则是试探——试探嬴政的立场，试探靖难军的实力。
嬴政不动声色：“多谢唐国公美意。靖难军受天子诏命，粮饷由兵部拨付，暂无短缺。剿匪之事，自有章程，不劳费心。”
“那就好。”李世民笑了笑，忽然话锋一转，“不过，世民有一事不解——听闻郎将军中设学宫，教士卒识字习算。此举固然大善，但…是否有些本末倒置？士卒首要之事，当是作战吧？”
这话带着机锋。若答不好，就会被扣上“不务正业”的帽子。
嬴政却笑了：“李参军可知，当年秦军为何能横扫六国？”
“愿闻其详。”
“因为秦军不仅勇猛，更有纪律、有组织、有传承。”嬴政缓缓道，“秦法规定，‘以吏为师’，军中将吏必须识字，要教士卒认字。正是识字明理，让秦军令行禁止，阵法严密，最终一统天下。”
他看向李世民：“我设学宫，教士卒识字，不仅为当下，更为长远。一支有文化的军队，才能理解为何而战，才能传承信念，才能…真正地靖国难，安天下。”
这番话，说得李世民肃然。
他沉默片刻，起身拱手：“郎将高见，世民受教了。今日叨扰，就此告辞。”
送走李世民，嬴政站在寨墙上，望着远去的骑兵。
赵大凑过来：“将军，这李二郎看起来不简单啊…”
“当然不简单。”嬴政淡淡道，“此人…将是未来大敌。”
“啊？”赵大惊愕，“他不是来帮忙的吗？”
“帮忙？”嬴政笑了，“他是来探虚实的。太原李渊，志在天下。我们靖难军在他眼皮底下壮大，他岂能安心？”
赵大倒吸凉气：“那…那怎么办？”
“不急。”嬴政望向远方，“他探我们，我们也在看他。来日方长…”
脑中数据面板闪烁：
【事件：李世民来访】
【结果：引起太原方面警惕】
【风险：可能遭遇暗中掣肘】
【机遇：提前接触未来对手，了解其动向】
【国运值：12】
【特殊状态：龙虎初会（历史轨迹开始偏移）】
国运值又涨了。嬴政注意到，面板上多了一行注释：【文明传承，制度创新，国运渐隆】。
看来，办学宫、重教育、建制度，这些长远布局，正在潜移默化地推动国运。
他转身下墙，走向学宫。那里灯火通明，朗朗读书声传出，在冬夜寒风中显得格外温暖。
这条路，他走对了。
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【本章钩子】：
1. 李世民已注意到靖难军，太原方面会否暗中阻挠？嬴政将如何应对李渊父子的觊觎？
2. 学宫制度初显成效，但军中仍有武夫不以为然。文武之间的矛盾会否激化？
3. 靖难军人才济济，但缺乏实战历练。第一场剿匪战何时打响？目标选在哪里？
4. 杜如晦、孙思邈等人才陆续投效，是否还会引来更多隐士高人？
5. 国运值持续增长，已到12。嬴政预感到，突破某个临界点时，会有质变。那会是什么？